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今年是第十一個全國學前教育宣傳月，日前，教育部辦公廳發出《關于開展2022年全國學前教育宣傳月活動的通知》，將今年學前教育宣傳月的主題定為：”幼小銜接，我們在行動“，針對該主題，新浪山東邀請到山東銀座·英才幼教集團黨總支書記、董事長 袁霞，對于如何為孩子做好科學的幼小銜接，幫助幼兒順利度過適應期，緩解家長焦慮等內容進行了精彩分享。
袁霞，山東銀座·英才幼教集團黨總支書記、董事長；中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長；山東省學前教育協會副會長；山東省教育學會教育管理專委會常務理事；正高級教師；全國優秀園長；教育部國培項目專家；山東省教學成果獲得者；國家級重點課題組組長；山東省省級示范園評審專家。從事學前教育30年，在幼兒園管理、質量評估、師資培養、課程建構等方面具有豐富經驗。
訪談實錄
新浪山東：各位新浪網友大家好，您現在正在收看的是新浪山東特別推出的高端視頻訪談類節目教育會客廳。今天做客演播室的嘉賓是銀座幼教黨總支書記、董事長袁霞，袁園長，你好！
袁：你好，各位網友大家好，主持人好。
新浪山東：今年二月，教育部印發《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），明晰了一所有質量的幼兒園在保育、教育方面應該具備的最重要，最核心的關鍵要素。對幼兒園朝著高質量的目標發展提供了具體可操作的指導，那么您認為這些評估內容和評估方式，為銀座幼教各項工作的推進帶來了哪些新啟發、新機遇？
袁：今年二月份教育部頒布了《評估指南》之后，在全國的范圍內，從教育主管部門到各地市的一線幼兒園相繼展開了對《評估指南》的研究學習熱潮?！对u估指南》的頒布對于全面提高幼兒園的保教質量確實是具有非常重要的意義。就像2001年國家頒布了《幼兒園教育指導綱要》，2012年又頒布了《3-6歲兒童學習與發展指南》一樣，這次《評估指南》的頒布，可以說，是一個對于學前教育質量提升、規范化管理具有劃時代意義的文件。
通過學習研究以及對照實踐，我覺得在這個《評估指南》當中，給我們傳遞的一個最重要信息就是《評估指南》對于幼兒園的科學管理、科學保教以及教育質量的提升，起到了引領、診斷、改進和激勵的作用。顧名思義，“指南”在我們來看，它不僅僅是一個質量標準的制定，它更重要的是方向的引領。那么在方向的引領上，我認為有四個方面是有非常重要的指導意義。
一、辦園方向。在《評估指南》的評估內容當中，第一個內容就講到辦園方向，其中提到了三個重要的方向。
1、加強黨對學前教育的全面領導是首要方向。幼兒園的發展一定是要黨建引領下的，這點，銀座幼教也是一直這么做的。把黨建工作作為貫穿幼兒園保教質量提升的一條紅線，以新思想、新機制、新手段謀劃和推動幼兒園的發展，保障我們教育事業的發展始終堅持正確的方向。
2、堅定了以立德樹人為根本任務的方向。幼教最重要還是要實現黨的教育方針，培養社會主義的建設者和接班人。所以，學前教育更多的是要品德啟蒙、立德樹人、教書育人。
3、科學教育理念的方向引領。有了科學教育理念的引領，能讓保教行為更加符合教育規律。讓教育工作者更能貫徹以兒童為本的理念，從兒童立場去促進孩子的身心健康、和諧的發展，讓孩子擁有一個更加快樂、幸福和自由的童年。
二、以兒童身心健康為重點。特別是針對孩子身體發育方面的衛生保健和生活照料的指導。衛生保健工作的規范性以及生活照料的注重點，給孩子養成良好的生活習慣、飲食習慣、行為習慣，來確保孩子的身心健康。
三、在教育過程中以游戲為基本活動形式。讓孩子能夠在自由自主的游戲和生活當中，獲得全面發展。特別是在教育過程評估內容當中，用了非常大的篇幅，講到了活動的組織、家園的共育，還有師幼的互動。這些方面，不僅延續《指南》和《綱要》的教育精神，而且又有了非常深入的和細致的闡述。
四、優質的教育師資作為保障。高質量的幼兒教育，一定是要有高質量的幼兒教師，有高素質的師資隊伍作為保障?！对u估指南》中提到了師德的建設、專業能力的提升，還有激勵機制的建立，這些都是高質量學前教育非常重要的因素。
我想《評估指南》從這幾個方面，從辦園方向、從身心健康，以及從教育過程注重游戲為基本活動形式、以兒童為本，關注兒童立場，優質師資的建立和教師隊伍的建設，都給我們一線的幼兒園提供了非常全面、非常重要的方向引領和質量抓手。通過學習，我們每一個幼兒園也都會在這些方面加強質量提升、加強管理，來確保真正高質量的、特色化的、創新性的幼兒教育得以落地，從而辦出讓人民滿意的、能夠促進孩子全面健康發展的幼兒園。
新浪山東：《幼兒園保育教育質量評估指南》中提出關注幼兒發展的連續性，注重幼小科學銜接，2022年全國學前教育宣傳月活動的主題也設定為：“幼小銜接我們在行動”。那么，您認為幼小銜接，“接”的是什么？幼兒園如何才能做到在合適的地方交出接力棒？
袁：幼小銜接確實是一個老話題，這些年，我們無論是通過學前教育宣傳月主題的確立，還是幼兒園本身的常規工作，都會把幼小銜接作為非常重要的一個話題和工作。去年的教育部也頒布了一個《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》。實際上在這個《指導意見》當中，它也非常明確地根據幼兒入學的核心經驗和能力，指出了四個銜接的重點，也就是四個入學的準備點。
第一個是身心的準備，第二個是生活的準備，第三個是社會準備，第四個是學習準備。我想這四個準備其實就是我們要銜接的銜接點。
首先，身心的準備。講的是孩子能夠有愉悅的情緒、有飽滿的熱情、有濃厚的興趣，進入小學，我覺得這可能是幼小銜接的“準備”當中最重要的一點。
第二，生活的準備。畢竟孩子在幼兒園，老師對孩子的照料是比較細致、周到的，進入到學校，孩子的一切的事情可能都要靠自己。所以他的生活自理能力、生活的經驗、自我管理的能力，包括生活的習慣，這些都影響到孩子是否能夠快速適應學校生活。
第三，社會的準備。因為孩子進入到一個更新鮮的，同時又陌生的環境當中，接觸了很多新的同伴、新的老師。孩子的社會交往能力、與人溝通的能力、適應陌生環境的能力、團隊合作的能力等等，決定了孩子能不能快速的融入到學校的新集體當中，建立對于集體的一種歸屬感，同時也建立集體對他的一種接納感。
最后是學習的準備。很多的家長把更多的重心放在了學習準備上，實際上學習的準備不僅僅是指知識上的儲備和銜接，更多的是指孩子良好的學習習慣、學習能力、思維方式，特別是學習品質的養成。比方說，孩子專注的能力、深入思考的能力、邏輯思維的能力、分析問題解決問題的能力以及創造的能力等等。
那么這四個“準備”就是我們作為幼兒園，在幼小銜接的過程當中，著力要去解決的問題。
新浪山東：袁園長，幼小銜接一直是家長們比較棘手的問題。那么，對于即將升入小學前的準備工作，能否給家長們一些建議？
袁：其實首先我想向家長朋友們說一句，大家大可不必為幼小銜接如此的焦慮和緊張，我們要相信孩子，他是一個成長當中的個體，孩子本身的成長是具有一定潛力的，也是具有一定規律的。
孩子自然地去適應小學的生活，基于他對幼兒園中所建立起來的能力，應該講一點問題都沒有。只是我們家長在當前這種大的教育的背景下，全民焦慮的環境下，會對學習成績、孩子進入小學的表現，有非常大的焦慮，這個可能來自于成人，要比孩子更強烈一些，首先我想要打消家長的這種顧慮。
第二就是要相信幼兒園。我們在做幼小銜接的時候，已經幫助孩子做好了充分的準備。銀座幼教在幼小銜接的過程當中，提倡“三全”工作法。
第一個是全程的銜接。所謂全程銜接就是不僅僅是在大班，或者是大班下學期才把幼小銜接提到議事日程上來，而是孩子從小班開始，生活方面的自理能力、與同伴交往溝通的能力、在游戲當中所呈現出來的動手能力等等，其實就已經在做幼小銜接。所以這種銜接的過程一定是全程化的，而不是臨時抱佛腳，到了大班才開始的。
第二個是全面的銜接。所謂全面的幼小銜接就是不僅僅在孩子的知識的儲備上面，而是通過在生活中和游戲中，建立孩子入小學應該具備的一些核心素質和全面的能力。比方說，孩子在一個與同伴共同搭建大橋建構區的游戲當中，孩子有認知能力的提升，他要去判斷、選擇不同形狀、不同尺寸的積木，孩子要有合作、交往、溝通能力的提升。因為他要跟同伴去協商我們搭建什么樣的一個模型，我們要怎么去分工。這個當中，孩子還有邏輯思維能力、數理的能力、審美能力、動手能力的提升等等。所以在游戲當中，其實已經完成了孩子全面銜接能力的提升。
第三個是全員的銜接。幼小銜接的工作絕不僅僅是在幼兒園，而是需要家長的積極配合。比方說，家長要經常的給孩子去描述小學豐富的生活，邀請家里上小學的哥哥姐姐給孩子們來描述小學豐富的校園文化、校園活動，同時要在生活當中多放手，多相信孩子，培養他的自理能力，并且多帶著孩子出去認知大自然，培養他探究的能力、學習的興趣，從而來配合幼兒園做好幼小銜接。
在這個“全員”當中，還有一個很重要的因素就是小學。我們經常講幼小銜接，其實我們更希望的是小幼銜接，我們講雙向奔赴才是真正的愛。幼兒園做好準備的同時，小學一年級是否能夠零起點，是否能夠在最初孩子入學的階段，給他做好入學準備的教育和引導。這樣雙方面共同來對接，再加上家長的配合，同時也再加上通過“學前教育宣傳月”在全社會范圍內，引導大家正確理解和正確實施幼小銜接，形成非常良好的社會氛圍，匯集大家的合力，才能真正把幼小銜接做好。
我認為最重要的一點是，我們要相信孩子，他們一定可以很好的去適應，也要相信孩子有這個能力。
新浪山東：咱們銀座幼教，作為行業的領軍者，備受家長的信賴，也收獲著來自各界期許的目光。在幼小銜接方面，銀座幼教有哪些實踐探索和成功經驗呢？
袁：銀座幼教成立20年了，我們已經送走了20批大班的畢業生。我們每年都會做一些小學生的回訪，來了解我們的畢業生進入到小學之后他們的表現。通過回訪，我們看到銀座幼教的畢業生進入小學之后，他們的準備能力、表現能力，還有學習成績，各個方面都是發展的非常好的。因此，我們也總結和積累了一些幼小銜接的經驗。
首先，對于老師和家長在幼小銜接理念方面的引領非常重要，大家要達成一種共識。每年我們都會提前面向家長開設家長學校，給家長講解幼小銜接的一些新的理念、正確的方法、正確的觀念，征得家長的認同和支持。
第二個方面，我們會把幼兒園的游戲活動、生活活動和幼小銜接的一些重點內容很好的結合在一起。比方說，會在班級的區角當中，創設很多孩子特別喜歡的模擬的小學課堂，還有一些角色裝扮類的、社會性發展的區域，讓孩子在這樣的游戲當中，在日常的生活當中去體驗。通過擔任班級小值日生，承擔班級小任務，回家之后完成小的項目，來培養孩子的這種規則意識、責任感，以及把自己的事情做好這樣的一種習慣。
第三個方面，我們會組織小學生的互訪活動。一方面我們會帶著孩子進入到小學去，走進小學的課堂，來了解觀摩小學的生活，增強他入小學的愿望和興趣。同時，我們也會把小學生請回到幼兒園，請小哥哥和小姐姐跟孩子做一些交流和互動。我們也會邀請畢業生的家長回到幼兒園，給老師和現在的家長獻身說法，打消家長的一些焦慮和顧慮，給他們正確的引導。我們會在畢業時，送給孩子一個非常隆重的、非常有紀念意義的畢業儀式。在這個畢業儀式上，會給孩子創設非常好的環境和平臺，讓每一個大班的孩子都有機會去表達自己的愿望，展示自己的成長，同時激發他馬上就要長大，馬上就要畢業，成為小學生那種自豪感。通過這樣的一種儀式，使幼兒自然地接受身份轉變，為步入小學奠定基礎。
目前，銀座幼教集團有30多所的分園，每一所分園都有創新的、具有特色的幼小銜接的工作策略，我們每年會組織幼小銜接精彩案例的分享活動。請每一個幼兒園把他們的一些好的做法、成果，進行展示，以此起到資源共享，大家共同去創新的的效果。
新浪山東：我們都知道，在20余年的發展歷程中，銀座幼教在立足本業的同時對產業鏈進行多位延伸。在全國學前教育行業內起著示范引領作用，“銀座寶貝佳”0-3嬰幼早教托育園、少兒藝術培訓中心、銀座幼教幼師學院等成為了行業典范。銀座幼教是如何在經年累月中持續做到以高質量創新驅動高質量發展的？
袁：銀座幼教已經創辦20余年，在20年的發展當中，從一所幼兒園發展為現在的集團園，目前，在全國有30多所基地幼兒園，有300多所聯盟園，也是中國學前教育的領軍品牌。是中國民辦教育協會學前教育專委會的副理事長單位、山東省學前教育協會的副會長單位。這20年的發展，我想她能夠始終保持創新發展、高質量的發展，得益于以下三個方面。
第一，企業文化的打造和引領。我們是教育機構，教育的核心就是“愛”。銀座幼教在20年的發展過程中，始終堅持著“讓愛更多一點”的核心價值觀，同時以尊重、信任、包容、支持、自由，為愛文化的內涵和支撐。在愛文化中，以愛育愛，讓孩子在愛的環境當中自由快樂地成長，為老師打造更加精彩而有尊嚴的職業生涯，同時給家長提供了更加科學的育兒指導。這種大愛的理念貫穿著我們20年的發展。
第二，人才的打造。一個企業的發展，一個優質的學前教育品牌的打造，它一定是離不開優質的人才建設的。在20年當中，我們非常重視優秀教師隊伍以及園長隊伍的培養和打造。一方面，從優質師資的源頭，也就是高校，開始進行人才儲備。我們目前跟山東師范大學、山東女子學院、齊魯師范學院還有山東英才學院、濟南幼高專等等很多的高校，都有非常深度的校企合作。我們也在一部分的高校建立了產業學院，以及校企訂單班，也是希望學生們在校期間就接受先進的教育理念，接受很多實踐操作的技能，這樣進入到幼兒園能夠快速準備工作，帶給孩子科學規范的保教服務。在上崗之后，我們也會分梯隊地開展師資培訓。比方說，新教師的崗前訓練營，骨干教師培訓，還有首席教師工作室，讓我們的老師在他的職業生涯以及他的專業發展當中，都能夠找到一些階梯。我們每年都會開展競爭上崗這樣的一些活動，以及教師的級別達標評定的工作，讓我們的老師，不斷有新的目標，有新的對標對象，不斷地提升。
另外，在人才打造方面，我們還特別注重教科研的引領。在這十幾年的時間當中，在國家級課題、省級課題這個層面，已經完成了很多非常成功的課題研究，也曾經獲得過國家級以及省級的課題教學成果獎。通過課題的研究，也引領和帶動著老師們的理論水平和專業能力的提升。我們目前的擁有正高級教師三個，副高級教師十余個，中級教師也有近百個。在教師的專業成長當中，我覺得這些都是一些非常有益的做法。
關于創新發展，可以說是我們20年來一直在堅持的。根據國家學前教育政策的指引，我們也在與時俱進地創變，不斷地完善和提升我們的辦園理念和管理模式。目前，我們在管理方面實行“三化管理”，目標化管理、流程化實施、標準化操作。同時，在內涵建設方面，開展自主游戲研究。我們有一個自主游戲的自有品牌叫“童年的院子”，已經在全國100多所聯盟園和直營園開展地如火如荼。大家圍繞自主游戲在開展研究專題的探索，收到了非常好的效果。
在創新上，還體現在從2020年提出的一個新的發展戰略，打造“幼教+”多元化發展模式?！坝捉?”指的是以高品質的幼兒園實體建設為核心，圍繞0-3托育和托幼一體化建設，圍繞師資的校企合作建設，以及圍繞素質教育的幼兒拓展活動的開發等等，來打造“幼教+”教育培訓服務綜合平臺。同時，我們還和各地政府、教育主管部門等積極對接，輸出優質資源和人才，建立友好合作，進行合作辦園、師資培訓等。
總之，這種創新型的發展一定是通過我們不斷地追求、不斷地精進、與時俱進地開拓來進行的。根據國家政策的導向，做好科學地辦園，讓更多的孩子受益，更多的老師有更好的發展，這是我們的初心，也是我們今后會繼續努力的方向。
新浪山東：馬上就到六一兒童節了，在我們節目最后還請袁園長向小朋友們送上節日祝福。
袁：好?；ㄩ_疫散，未來可期，祝福親愛的孩子們健康快樂，茁壯成長，天天都過兒童節！
新浪山東：以上是本期教育會客廳的全部內容，感謝大家收看，我們下期再見，再見。
祝小朋友們六一兒童節快樂。